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“Aplicar o processo, ferramentas e técnicas do que aprendeu/ treinou sempre que necessário para reavaliar e reforçar o seu desenvolvimento pessoal e profissional.”
Durante um processo de Descoberta, os/as jovens estudantes participam numa série de atividades projetadas para avaliar as suas capacidades e competências que são fundamentais para o seu sucesso na profissão/curso desejada/o ou no nível de função pretendido.
As atividades de simulação num processo de avaliação geralmente incluem três cenários comuns que são familiares para a maioria dos/as jovens: estudar individualmente, estudar em dupla e ou estudar em grupo. Outras atividades podem incluir entrevistas baseadas em competências e/ou testes psicométricos.
Quais são as vantagens de um processo de avaliação/ descoberta?
Os processos de avaliação conseguem prever com precisão o desempenho ou a vocação de um/uma jovem no seu futuro.
Uma vez que é um processo padronizado, todos/as os/as jovens têm a mesma oportunidade de demonstrar suas capacidades em condições iguais.
Os processos de avaliação são mais objetivos do que uma simples entrevista com o/a Psicólogo/a Educacional.
Os processos de avaliação ajudam a projetar uma imagem profissional futura dos/das próprios/as.
Os processos de avaliação permitem que todos/as demonstrem suas diversas capacidades em situações simuladas realistas, proporcionando aos/às jovens estudantes uma visão mais completa de si próprios/as.
Os processos de avaliação podem ajudar as famílias a reduzir custos e riscos ao selecionar/ escolher opções de futuro inadequadas para os/as jovens e promover assim as escolhas/opções certas.
O nosso foco está em transformar talentos e isso é crucial para o progresso educacional. Os processos de desenvolvimento e os processos de avaliação (descoberta) seguem a mesma metodologia, mas têm objetivos distintos. Enquanto os processos de avaliação são normalmente usados para a organização de Perfis de Competência e Orientação Vocacional e Profissional, os processos de desenvolvimento são utilizados para estimular ou promover a mudança comportamental e o crescimento pessoal.
Enquanto os processos de avaliação concluem com o estabelecimento de metas vocacionais/ profissionais, representando o fim de um processo de orientação vocacional/profissional, os processos de desenvolvimento iniciam um processo de aprendizagem, culminando num planeamento de desenvolvimento pessoal e feedback detalhado.
Os processos de desenvolvimento incluem atividades para ajudar os/as estudantes a aproveitar ao máximo o feedback recebido e se envolverem em aprendizagens contínuas após o projeto. Criamos módulos de autoaprendizagem personalizados integrados no seu ambiente educativo, abordamos a autoanálise, gestão de carreira e o planeamento do seu desenvolvimento pessoal.
Porque devo participar num processo de desenvolvimento de competências?
Os processos de desenvolvimento são eficazes em identificar pontos fortes e áreas de melhoria, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento futuro.
Eles podem ser utilizados para identificar jovens talentosos/as com alto potencial.
Oferecem um ambiente seguro e objetivo para melhorar a eficácia pessoal.
Demonstra o seu compromisso com o investimento na formação e o seu desenvolvimento.
Os processos de conquista do talento providenciam meios objetivos e justos para ajudar as pessoas a melhorar a sua própria eficácia, num ambiente de aprendizagem seguro.
Permite que os/as participantes assumam o comando do seu próprio crescimento pessoal. Assim, eles/as serão capazes de:
Reconhecer, demonstrar e refinar a importância das suas contribuições para o ambiente educativo em que estão inseridos/as.
Identificar constantemente os seus pontos fortes e as áreas de desenvolvimento mais cruciais.
Visualizar e expressar os seus objetivos de carreira, e planear uma “rota” para alcançar o sucesso.
Estabelecer prioridades de desenvolvimento e criar planos realistas para alcançá-las.
Gerir as suas atividades para alcançar metas pessoais e organizacionais, libertando assim seu potencial e aumentando o seu valor futuro.
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